Ada berbagai teknik yang digunakan oleh pendidik musik ketika datang untuk mengajar siswa cara bermain biola. Berikut adalah metode pengajaran biola yang paling populer.
Metode Kodaly
Asal
Meskipun metode ini tidak ditemukan oleh Zoltan Kodaly, tidak ada keraguan bahwa metode ini dikembangkan di bawah bimbingannya selama tahun 1940-an dan 50-an. Zoltan Kodaly lahir di Hongaria dan belajar cara memainkan biola, piano, dan cello tanpa sekolah formal. Dia kemudian menulis musik dan berteman dekat dengan Bartok. Ia menerima gelar Ph.D. dan mendapat pujian kritis untuk karya-karyanya - terutama musik yang dimaksudkan untuk anak-anak. Sepanjang karirnya, Kodaly menciptakan banyak musik, mengadakan konser dengan musisi muda, menulis banyak artikel dan mengadakan kuliah. Dia meninggal pada tahun 1967.
Filsafat
Pendidikan musik paling efektif ketika dimulai sejak dini dan semua orang mampu melek musik. Bernyanyi ditekankan sebagai dasar untuk bermusik dan penggunaan musik folk dan komposisi yang bernilai seni tinggi. Musik adalah kurikulum inti.
Teknik
Para siswa mendengarkan lagu-lagu daerah asli yang akan meluaskan pikiran mereka ke musik hebat dari negara dan budaya lain saat pelajaran berlangsung. Mereka akan memainkan alat musik, bernyanyi dan menari dari ingatan ketika mereka mencapai penguasaan keterampilan musik. Anak-anak akan belajar cara membaca musik dan menulis. Beberapa alat yang digunakan dalam Metode Kodaly adalah tonik sulfa, sinyal tangan, dan suku kata durasi berirama.
Peran Orang Tua
Orang tua mengambil peran pasif, dan guru musik adalah instruktur utama. Metode ini diurutkan dan terstruktur, berkaitan erat dengan perkembangan alami anak.
Metode Suzuki
Asal
Metode Suzuki dikembangkan oleh mendiang Dr. Shinichi Suzuki, seorang pemain biola Jepang yang ulung. Dia bermain untuk Pengadilan Kekaisaran Jepang dan membentuk Kuartet Suzuki bersama saudara-saudaranya. Shinichi Suzuki kemudian melanjutkan untuk memulai sekolah musik dan pada tahun 1964, metode Suzuki diperkenalkan ke Amerika Serikat. Shinichi Suzuki meninggal pada 27 Januari 1998.
Filsafat
Metode ini didasarkan pada pengamatan Suzuki terhadap anak-anak ketika ia berada di Jerman. Dia mengamati bahwa anak-anak dapat belajar bahasa ibu mereka tanpa kesulitan. Dia mencatat bahwa anak-anak yang lahir di rumah tangga Jerman secara alami belajar berbicara dalam bahasa Jerman. Anak-anak yang lahir di rumah tangga Jepang secara alami akan menyesuaikan bahasa ibu mereka. Dia menyimpulkan bahwa lingkungan anak sangat mempengaruhi perkembangannya.
Teknik
Menggunakan "Talent Education Movement, " anak-anak mulai mengambil pelajaran biola pada usia 2 atau 3. Siswa Suzuki pertama kali terkena rekaman klasik dan karya musik yang akhirnya akan mereka pelajari. Musik latar akan terus diputar saat anak-anak di sekolah untuk membenamkan mereka dalam musik. Keyakinan di balik ini adalah bahwa anak-anak akan belajar mengembangkan telinga musik yang baik, mampu mendeteksi perubahan nada, waktu, nada, dll. Siswa belajar dengan observasi, mereka belajar sebagai kelompok. Interaksi sosial dan kerja sama dipupuk di kalangan siswa.
Peran Orang Tua
Metode Suzuki menekankan pentingnya pengaruh dan keterlibatan orang tua. Mereka didorong untuk bekerja sama dengan guru untuk mencapai tujuan bersama. Orang tua diharapkan menghadiri pelajaran dan melayani sebagai guru di rumah.
Metode Tradisional
Asal
Diyakini bahwa bahan untuk instruksi biola muncul pada pertengahan abad kedelapan belas. "The Art of Playing on the Violin" karya Francesco Geminiani keluar pada 1751 dan diyakini sebagai salah satu buku instruksi biola pertama. Dalam bukunya, Geminiani membahas keterampilan bermain biola dasar seperti skala, meraba dan membungkuk.
Filsafat
Metode ini merekomendasikan agar anak berusia minimal 5 tahun sebelum mengambil pelajaran musik. Siswa didorong untuk bekerja sendiri pada keterampilan mereka dan mungkin ada atau tidak ada kegiatan kelompok.
Teknik
Berbeda dengan Metode Suzuki yang menekankan pembelajaran hafalan, Metode Tradisional menekankan membaca catatan. Pelajaran dimulai dengan lagu-lagu sederhana, lagu-lagu daerah, dan etudes.
Peran Orang Tua
Seperti metode Kodaly, orang tua memainkan peran pasif, seringkali kehadiran mereka di kelas bukan bagian integral dari lingkungan belajar. Gurulah yang memainkan peran utama sebagai pendidik.
