Pada salah satu pekerjaan konsultasi instruktur pelajaran berenang di lokasi saya baru-baru ini, salah satu guru pelajaran berenang yang perlu saya nilai memberi tahu saya, sebelum kelas: "Saya benci Anda harus berenang kelas pelajaran. Salah satu anak laki-laki tidak pernah mendengarkan. Sebenarnya, saya benar-benar tidak berpikir dia cukup baik untuk berada di kelas ini. " Saya mengatakan kepadanya, "jangan khawatir, ini adalah kelas yang tepat yang mungkin paling bisa saya bantu." Dan aku tidak bercanda! Pelajaran dan perilaku berenang - apakah itu guru atau siswa? Anak-anak tidak langsung belajar berenang, tetapi mereka alami dan, sebagian besar, siap untuk belajar.
Guru renang memulai kelas dan dia mengajar kupu-kupu untuk dua anak lelaki berusia lima tahun, sebut saja mereka David dan Austin. Bayangkan ini: Guru memberi instruksi kepada David, memanipulasi lengannya, dll., Benar-benar melakukan banyak hal baik dengan David (anak yang baik), tetapi sementara itu, dia terus menegur Austin:
"Austin, duduklah di bangku sampai tiba giliranmu."
"Austin, jika kamu keluar dari bangku cadangan sekali lagi aku harus memberimu waktu."
"Austin, kenapa kamu tidak mendengarkanku?"
Apakah Austin benar-benar masalah perilaku atau dapatkah guru melakukan pekerjaan yang lebih baik untuk menjaga Austin tetap terlibat? Nah, dalam situasi ini, jelaslah bahwa guru dapat melakukan pekerjaan yang lebih baik agar Austin tetap terlibat. Daripada memberi tahu guru apa yang harus dilakukan secara berbeda, saya hanya masuk ke kolam dan berkata, "biarkan saya mencoba sesuatu." Itu berlangsung seperti ini …
"Austin dan David, aku ingin punggungmu menempel ke tembok. Bagus, sekarang ulangi setelah aku: Tendang kepala ke bawah (Tendang kepala ke bawah) - Tendang kepala ke atas (tendang ke atas kepala). Cara lain untuk memikirkannya adalah, ulangi setelah saya: Bawah ke bawah (bawah ke bawah), bawah ke atas (bawah ke atas). Pertahankan kaki Anda tetap seperti besar …? (Sirip ! Mereka menjawab). Anak laki-laki yang luar biasa! melihat Anda melakukan tendangan kupu-kupu lumba-lumba tubuh Anda di seberang kolam. Austin Siap? Pergi! (menunggu 5 detik) Siap David? Kedua anak lelaki itu menendang ke seberang kolam. Segera setelah mereka kembali, saya memberi mereka umpan balik yang spesifik dan evaluatif dan dalam waktu 10-15 detik saya meminta mereka berdua untuk menendang lagi. Ketika mereka selesai, saya memberi mereka umpan balik positif dasar dan umum dengan tepuk tangan antusias yang tinggi dan tepuk tangan bawah air.
Saya kemudian membahas secara singkat dengan guru apa yang telah saya lakukan:
- Menghilangkan waktu henti dan memaksimalkan waktu latihan. Anak-anak, terutama anak laki-laki, perlu bergerak dan mereka hanya meningkatkan keterampilan mereka dengan latihan.
- Paduan suara yang dimasukkan merespons dan memeriksa pemahaman untuk "melibatkan" anak-anak lelaki dalam instruksi.
- Berikan umpan balik yang disukai anak laki-laki seperti balita yang antusias dan tepuk tangan bawah air untuk menjaga kelas tetap positif dan menyenangkan.
Tidak ada yang lebih menyebalkan bagi para guru selain ketika para siswa kami tidak mendengarkan kami. Pada saat yang sama, tidak ada yang lebih bermanfaat bagi guru daripada ketika siswa kita berhasil karena peningkatan kita sendiri. Keterampilan manajemen kelas yang kuat bersama dengan teknik pengajaran dasar yang baik akan sangat membantu membuat kelas Anda paling sukses dan menyenangkan untuk diajarkan! Berenang juga memberi anak-anak landasan yang kuat untuk tetap sehat seiring bertambahnya usia. Latihlah dengan anak-anak sekarang untuk membangun tubuh yang lebih sehat untuk masa depan.
